基本的信念

我们支持学生学习的基本信念

在西雅图的公立学校, 我们明白，共同的实践愿景对于促进每个学生和成年人都需要茁壮成长的包容性学习社区至关重要. 这种共同的愿景使教育工作者能够协同工作，以关注学生的学习来建立他们的实践.

因此，我们认为……

1)教学是一项智力复杂的工作， 困难和要求高的工作, 技巧性教学的发展需要深入的协作和与学生成绩相关的实践的非防御性自我检查.

这需要 协作调查 -教育工作者一起工作，通过循环规划来检验实践, 教学, 反思与应用.

学校的整体环境对学生的学习有很大的影响, 这加强了合作探究的必要性.

2)通过与家庭建立真正的伙伴关系， 我们为学生创造一条发挥他们最大潜力的道路, 作为学生的第一位和终身老师，与家庭接触. 我们相信:

“智力”不是一种固定的、天生的特质. 所有的孩子都带着文化资本和智慧来到学校, 并且都有原材料来学习高标准的严谨学术材料. 因此，我们的工作是 培养学生的学术心态 叫他们各人都信。

4)通过发现和培养每个学生的天赋和长处， 我们将消除阻碍学生自我实现的障碍和隐性偏见, 培养学生超越种族刻板印象并茁壮成长的学习环境.

我们通过建设来完成这项工作 动态和有意义的关系 与学员一起，以热情需求者的姿态——高需求深关怀.

通过这些关系，我们完成了将学生从依赖到独立和相互依赖的学习者的工作, 聚焦我们的工作 培养学生的智力.

5)我们社会中的种族主义对有色人种学生的经历和成就产生了负面影响，必须采取积极的对策.

为了确保种族不是成功的预测因素，为了实现我们种族平等的目标, 我们需要对文化作出反应，成为积极反对种族主义的实践者.

这意味着我们参与到我们的 自己的种族认同 工作、探索和 打破我们的内隐偏见，建立我们对……的理解 同一性的维度，加强我们的知识 文化是如何运作的 在我们的课堂上，积极建设 反种族主义实践.

我们对这些信念的承诺是使种族平等制度化和培养一个环境的途径，在这个环境中，每个孩子都能得到他们所需要的，以充分发展他们的学术和社会潜力, 我们让教育公平和公正成为我们制度的基石.

这一页包含了“善师”的语言,“文化响应式教学与大脑”,“国家股权项目”, “强有力的伙伴关系:教师引导家庭参与学生成功”和SPS非洲裔美国男性咨询委员会.