IEP小组会议
IEP团队会议
每个学生都有个性化的教育ogram (IEP) 有IEP团队吗. 这个团队创建、审查和修改学生的IEP. 每个IEP小组每年至少开会一次，审查他们学生的IEP.
每个学生的个体化教育计划(IEP)都是由他们的孩子来制定的 IEP小组. eachIEP团队至少包括:
- a 特殊教育教师 熟悉设计和提供特别设计的说明书(SDI). 这个人通常是学生的特殊教育案例经理.
- a 通识教育教师 对学生的年龄和同龄群体的通识教育课程有充分的了解.
- 学生的 家长/监护人 了解学生的故事、优点和需求. 该团队依靠学生的家长/监护人在学校环境之外成为他们学生的专家，并提供更完整的学生视图.
- a 地区代表 (或行政指定人员)确保学生的资格领域得到解决, 并熟悉该地区的IEP流程和服务提供. 这个人通常是建筑管理员，比如校长或副校长. 这个人也可能是中心办公室的工作人员.
在某些情况下，IEP团队规模更大. 在讨论过渡的IEP小组会议上，学生也应该被包括在内.
IEP会议
学生总是IEP会议的焦点. 学生的IEP必须至少每年在IEP会议上进行一次审查. 然而，IEP会议的召开有很多原因:
- 当一个学生得到了一个 正式的评估 ，包括初步评估或再评估.
- 如果IEP团队成员 请求会议 发展、检讨或修订IEP. 当担心学生没有取得进步或超出预期时，应该考虑到这一点.
- 当一个重要的 位置变更 是否被IEP团队考虑或选择.
- IDEA发生了变化 资格类别 或者是服务领域的改变.
- 进行… 表现的决心 关于纪律问题.
期待什么
IEP会议议程
IEP会议的目的是讨论学生的个人教育计划(IEP)。. 这是一个关于参加IEP会议的总结.
会议前
如果学生已经有了IEP，见面是很重要的之前 学生当前的IEP过期. 学生的特殊教育案例经理将与IEP小组成员一起安排会议时间, 邀请IEP团队的所有成员.
如果学生的家长/监护人没有回应邀请或拒绝提出的日期和时间, iep小组可以在没有他们的情况下开会.
介绍
在会议开始时, IEP团队的所有成员都应该自我介绍并解释他们在团队中的角色. 在某些情况下，其他有关人士也可能出席经济政策研究所会议.
如有需要，家长/监护人可透过电话出席IEP会议. 如果家长/监护人要求口译员全程参与会议, 案例管理员将安排这些服务.
在每次会议上向家长/监护人提供一份程序保障措施.
IEP草案
学生的特殊教育案例经理将开始起草一份IEP，并在会议上与IEP团队一起审查.记住这只是草稿! 会议是所有团队成员讨论草案的机会, 并做出必要的改变.
IEP团队的每个人都有兴趣制定一个计划来满足学生的需求，并为学生提供最好的教育和经历. 要做到这一点, 重要的是，IEP团队成员有机会分享任何可能支持学生成功的信息. 这包括父母/监护人,谁被邀请来分享他们学生的兴趣, 自己的长处, 他们如何与同伴互动, 以及他们如何应对挑战. 家长/监护人也可以从家里或其他环境提供他们的观察.
我们将在会上讨论什么?
IEP会议的主要目标是最终确定学生的IEP. IEP有很多部分，每个部分都有特定的目的. IEP小组将审查学生的信息, 考虑服务需求和/或交付的任何变化, 为学生的IEP复习并制定目标.
查看学生信息
小组将审查该学生的信息. 这些信息可以包括:
- 学生目前的学业成绩和功能表现水平(PLAAFP)
- 当前学生评价
- 数据由地区工作人员收集
- 州和地区测试结果
检查住宿、支持和服务
随着年龄的增长和教育的进步，学生的需求可能会发生变化, 因此，回顾什么是必要的，对学生有帮助是很重要的. 在IEP会议上，团队将审查学生的住宿，支持和服务. 这可以包括讨论:
- 安置，包括LRE决策
- 学生将接受什么特别设计的指导(SDI)，以及它将如何交付
- 州和地区考试的替代测试
- 学生的过渡计划
学生的目标
重要的是要设定可以精确衡量的现实目标. 对于已有IEP的学生, 团队将评估他们是否达到了之前IEP的目标. 然后，团队将为即将到来的一年为学生创建或修改新的、可衡量的目标. IEP目标只针对学生有资格学习的领域.
如果我们意见不一致怎么办?
IEP会议的目标是达成共识, 但有时家长/监护人和教育者会有分歧.
每个出席的人都必须在签名页上签名. 重要的是要注意这一点 不表示同意 在作出决定后，它只是一个出席会议的人的记录. 如果存在分歧，将在事先书面通知(PWN)上注明。. IEP团队可以在必要时重新召集(例如, 如果没有达成决定), 但鼓励团队努力达成共识.
资源
- 关于IEP团队 (家长中心中心)
- 参加IEP会议 (家长中心中心)
- 在IEP会议上使用的缓和短语 (理解.org)